广州市印发初中学生综合素质评价实施办法的通知及相关实施细节

每个地区的教育局，市政招聘办公室，市政教育研究所，市政教育信息中心，局下的相关中学，广东实验中学和中国南部正常大学附属中学：

根据国家，省和城市对入学系统改革的相关政策和要求，以及全面的质量评估，我们的城市制定了“对广州初中学生进行全面质量评估的实施措施”（试验）（试用者）（以下简称“以下称为“实施措施”），该措施是“实施措施”，这是根据本文所签发的。请认真实施。

这项“实施措施”将由2018年秋季入学的一年级学生实施。在2018年秋季入学的一年级初中学生将在“广东省初中学生全面的质量评估信息管理平台”（以下是“以下是“信息管理平台”相关的材料）上，并将材料纳入材料，并将材料纳入相关材料，并将其纳入材料，并将其纳入“等级”，并将在2018年秋季参加全面的质量评估工作。将在初中阶段结束时进行相应调整。一年级的初中学生在2019年秋天入学，后来将从初中一年级开始在信息管理平台上进行评估工作，评估结果标准将根据“实施措施”的规定实施。请向我们的局报告执行期间遇到的任何问题。

特此通知。

广州市教育局

2019年6月25日

广州初中学生的全面质量评估的实施措施

（审判）

In order to fully implement the spirit of the 19th National Congress of the Communist Party of China, adhere to the guidance of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era, thoroughly study and implement the spirit of General Secretary Xi Jinping's important speech and the spirit of the National Education Conference, implement the fundamental task of cultivating morality and cultivating people, develop quality education, cultivate socialist builders and successors with comprehensive development of morality, intelligence, physical适应性，美学和劳动以及倡导正确的教育评估取向，根据“广东省教育部的指导意见，对实施初级高中生的全面质量评估（审判）的全面质量评估”（广东教育基金会[2018]第10号）和教育统一的统一行动，将本次实施的情况结合起来，该统一的统一，包括我们的统一统治，我们的统一行动，包括我们的统一行动，我们的统一范围是我们的统一。初中学生的全面质量评估。

1。目的和意义

实施全面质量评估的目的是反映学生道德，智力，身体健康，美学和劳动的整体发展，客观地记录了初中学生的成长过程的出色表现，为实施教学提供了基础，以根据自己的能力和促进学生的成长，并作为学生或参考学生的毕业和进一步的教育和进一步的教育。

实施全面的质量评估有利于全面执行培养道德和培养人的基本任务，指导学生和教师建立正确的教育质量，发展和评估概念；它有利于促进教育评估方法的改革并有效地改变人才培训模型；它有利于提高学生的自我意识，自我评估和自我教育能力，并促进学生的积极，多元化和健康的发展；它有利于为社会和家庭的教育概念形成，并创造良好的社会氛围。

2。基本原则

（1）注意全面性和个性。对于所有学生，我们将全面研究学生全面素质的主要特征和出色表现，并关注不同学生个人特征的发展。

（2）加强过程并促进发展。为了促进学生的发展，我们关注学生的成长和发展过程，并记录下来，反映学生的进步过程，并帮助学生理解自己和发展自己。

（iii）客观记录和真实评估。对主要经验和学生成长过程的典型例子进行客观记录和现实描述，并真正评估学生的全面质量发展，并参与所有教师和学生。该过程是公平，公平和开放的。

（4）多方合作和全面评估。学校，家庭和社会合作，对学生，学校组织和实施他们的全面质量评估，家庭和社会协助，指导学生进行自我评估，并对评估事实和结论相互验证。

3。评估内容

根据初中教育的性质和学生的年龄特征，再加上实际的教育和教学，这完全反映了学生的全面发展和人格特征。初中学生的全面质量评估的内容主要包括五个方面：意识形态和道德，学术水平，身心健康，艺术素养和社会实践。根据内容的五个方面，“广州初中学生全面质量评估指数系统”（请参阅​​附录1）。

（i）意识形态和道德特征。它主要研究学生在实践核心社会主义价值观，热爱政党和国家，理想和信念，责任，热爱集体，遵守法律和法规，诚实和信任以及行为习惯的情况下的表现。它着重于记录学生在意识形态和道德素质方面的真正表现，例如学习和促进出色的传统文化，了解世界的高级文化，接受公民教育，法律教育和国防教育，参与学校班级团队活动，俱乐部活动，公共福利劳动，社区服务，志愿服务等。

（ii）学术水平。它主要研究学生在每个课程中的基本知识和基本技能，学习能力以及使用知识解决问题的能力以及形成的人文扫盲和科学精神。专注于学术成就考试成绩（包括实验性运营分数），本地课程和基于学校的课程，基于研究的学习经验和成就，以及学习习惯，学习能力，创新意识，创新能力等方面的重要表现。

（iii）身心健康。 It mainly examines students' basic physical functions and motor skills, physical exercise habits and healthy lifestyles, as well as mental health status, safety literacy, etc. The focus is on the compliance of the "National Student Physical Health Standards", the mastery of sports skills, the performance of campus sports activities for one hour every day and extracurricular physical training, the development of a healthy lifestyle, as well as self-cognition, interpersonal relationships, emotional characteristics, cognitive methods and青春期，安全知识，安全意识和相关技能等。

（iv）艺术素养。它主要研究学生的审美感，理解，欣赏和表达艺术。重点是音乐，舞蹈，戏剧（歌剧），电影和电视，艺术，书法，广播和主持，广播和主持，经验和参与艺术活动的成就（包括参与艺术场所，参与艺术学习，欣赏或参与艺术表演等）的兴趣和专业。

（v）社会实践。它主要研究学生在社交生活，经验和探索，调查和研究中成立的劳动意识和劳动技能。重点是实用活动的经验，例如生活技能，劳动练习，职业经验，访问，研究旅行以及研究与研究，创新能力的培养和成果。

4。评估方法

初中学生的全面质量评估主要采用了对现实记录的定性和定量评估，评论评估和评分评估重要观察点的评估方法。

（i）现实记录。它主要是指学生在教师和父母的指导下记录其成长过程中的关键事件，并客观地描述活动过程的具体事实。例如典型的事实材料，重要的活动过程记录，研究报告，论文，活动作品，以及照片，录音，视频材料，各种证书等。现实的记录应描述关键点，是客观的和真实的，并有充分的记录。

（ii）评论和评估。它主要指学生的自我陈述和老师评论。学生的自我陈述要求学生在教师和父母的指导下使用纪录语言来陈述其全面的质量发展和性格特征，并以典型的例子来支持他们。在审查和记录增长事实的过程中，他们将不断发现和改善自己，建立自信心，积极反映和促进学生在审查和记录成长事实的过程中学生的自我教育和积极发展。教师评论是基于对学生成长的全面了解，对学生的发展信息进行分析和记录，并努力全面，客观和公正地反映学生的整体发展水平和人格特征。教师评论应强调积极的指导，并鼓励学生取得持续的进步。

评估包括两类：学期评估和毕业评估。在每个学期结束时进行学期评估，反映了学生在一个学期内的全面质量发展；毕业评估是在第六学期结束时进行的，反映了学生在整个初中阶段的全面质量发展。

（iii）对重要观察点的评分和评估。根据学生的学术阶段和年龄特征，在综合质量评估的五个方面中，可以基本上可以应用于所有学生的五个关键事件，更好地反映了学生的成长，变化和全面的质量发展，并且具有高度代表性的，典型的，可衡量的和可评估的，作为学生全面质量评估的重要观察点。重要的观察点是按学期评分的，并且是学生全面质量评估的结果之一，反映了学生专业发展和个性化发展的重要方面。

这五个方面的重要观察点的最高分数是20分，并且它们各自的得分被实施，并且分数可以在每个学期中积累。这五个方面的分数尚未汇总。每个观察点的最高值为4点。根据学生的重要观察点的成就，将其分为三个级别：0分，2分和4分（有关得分标准的详细信息，请参见附录2），这被用作评分学生的全面质量评估的基础。

评估结果是根据每个学期结束时的评分情况获得的，并分为五个级别：a，b，c，d和E。分数为15-20，得分为a，11-14，得分为b，7-10，得分为c，3-6，得分为d，得分为d和0-2，得分为E。

At the end of junior high school, the scores of the five aspects of the comprehensive quality evaluation of students in the five semesters are summarized, divided into five levels: A, B, C, D, and E. The scores are 70-100 are A, 50-69 are B, 30-49 are C, 10-29 are D, and 0-9 are E. The summed scores are used as the total scores for students' comprehensive quality evaluation of junior high school graduation.

V.评估程序

全面质量评估的实施基于“广东省初中学生全面的质量评估信息管理平台”（以下简称“信息管理平台”）。

学生的全面质量评估在三年初中。它基于学期。每个学期必须按顺序完成以下5个任务：

（i）现实记录。在每个学期的学习过程中，学生可以在教师或父母的协助下随时在信息平台上输入个人现实记录。学生可以在学校评论之前修改和改善现实记录。

（2）审查和选择。班级老师应定期审查学生在了解学生的成长状况中提交的现实记录，并可以根据规定的程序将其披露给一定范围内的老师和学生；班级老师和相关老师应指导和敦促学生组织个人现实的记录，并选择不超过指定数字的代表性重要活动记录和典型的事实材料，包括实现评分的关键观察点，并改善相关的支持材料。如果学生没有记录，或者他的行为没有未偿还，则可以减少数字或空缺。

（iii）公告和确认。在每个学期结束时，学校将宣传所选现实的录音材料（包括许多重要观察点），这些材料不涉及信息平台或著名地点的个人隐私，例如教室，公告董事会，校园网络。公告期限为7天。公告完成后，学生，班级教师和相关老师必须确认没有异议的个人现实记录，并将其提交给信息平台进行及时进行审查。一旦审查，相关记录就无法更改。

（iv）提交评论。原则上，在通过一定程序确认教师的评论后，校长将统一进口信息平台；学生将自己导入信息平台。

（v）形成一个档案。信息平台审查和总结了诸如现实记录，重要的观察点得分和评论之类的数据，以形成档案材料，以为学生的个人全面质量评估。

6。使用评估结果

（1）作为指导学生成长的基础。学校，教师和父母应充分利用现实的记录材料来对学生的成长过程进行科学分析，指导学生发现自己，建立自信心，指导学生提高自己的优势，克服缺点，澄清努力的方向，为评估过程的教育功能充分发挥作用，并促进学生的健康和多样化的发展和多样化的发展。

（2）作为学生毕业和进一步研究的基础或参考。全面的质量评估信息是学生发展状况的重要证据支持。我们必须逐步，积极，稳定地促进普通高中入学中综合质量评估信息的使用。

1。入学参考主题级别用作入学学校的入学标准。接受普通高中的候选人必须所有入学参考受试者必须达到D级或更高；候选人承认典型的一般高中（包括国家级示威概况和市政示威普通高中，下面相同）必须所有入学参考科目都必须所有评分C或更高。

2。全面的质量评估是一般高中独立入学和配额分配的重要参考。普通高中应在录取指令中阐明综合质量评估的特定用法方法，并提前宣布它们以标准化和披露使用状态。

（iii）作为评估学校运营水平的重要依据。该市应使用学生的全面质量评估结果作为评估学校教育水平的重要基础。学校和教师应根据学生的全面质量评估，充分实施质量教育以及提高管理，教育和教学水平的结果来改善教育和教学行为。我们必须加强学生全面质量评估数据的分析和应用，以为区域教育发展和改善学校管理水平提供数据支持。

7.保证措施

（1）加强组织领导。在城市，地区和学校一级实施三级管理系统，并共同负责，协调和实施全面质量评估的组织，实施和管理。我们必须非常重视它，加强领导力，仔细组织并协调全面的质量评估工作。我们必须在各个方面协调专业力量，为学生的全面质量评估提供指导，并为学校提供支持和帮助。我们必须增加资金投资，加强在研究，培训和实施学生全面质量评估的资金保证，并为学校提供相应的支持以加深质量教育。

（2）遵守正常实施。学校负责组织和实施学生的全面质量评估。学校应建立一个工作领导力小组，建立和改善学生成长指导和记录规则和法规，阐明学校的措施，以改善学生的全面质量以及特定的要求以及实施全面质量评估的特定要求，并建立和建立和实施全面的质量评估责任系统。学校应主动创造条件，加深课程改革，创新人才培训模型，并广泛开展各种活动，这些活动有利于学生的成长，以提供支持学生全面质量的支持。学校应在评估管理中包括全面的质量评估工作内容，以刺激所有教师参与全面质量评估工作的热情。每个班级都应建立一个由年级领导者，班级教师，相关教师等组成的班级全面评估工作组，并特别负责他们所在的班级的全面质量评估。我们应该专注于指导学生在日常教育和教学活动中及时记录和收集相关材料，指导学生进行自我评估，自我教育和独立发展，并避免集中意外。我们必须全面发挥学校党组织，青年联盟组织，学生组织和家长委员会的作用。

（3）进行全员培训。在教师培训内容中包括全面的质量评估工作，以提高教师自己的全面质量评估能力，并指导学生在综合质量评估相关工作方面做得很好。我们必须指导所有教师参加综合质量评估过程，以形成教育协同作用。我们必须加强有关信息平台使用的培训，以便学校管理员，教师，学生等可以有效地使用该平台及时了解学生的成长，并在人才培训方面做得很好。我们必须努力提高教师的能力，以科学地应用全面的质量评估文件，以根据自己的才能教授学生，并指导学生健康成长。

（iv）加强信息管理。该市应帮助学校使用信息平台。学校应为每个学生建立电子文件，以进行全面的质量绩效评估并实现信息管理。从其他地方转移到我们城市的初中的学生将在被认可后转移到信息平台。

（v）动员各行各业的力量来支持。父母应建立正确的教育观点，帮助他们的孩子以全面的方式发展，注意孩子的成长和变化，并指导孩子写真实的记录和学生的自我国家；学校应充分利用博物馆，图书馆，青年宫殿和其他部门的力量，以充分为学生的全面质量发展提供机会和平台，并共同为学生提供研究，以提供研究学习活动，社交服务活动，劳动实践活动，体育艺术与科学技术活动。

（vi）建立和改善监督机制。为了建立公共公告系统，学校应迅速宣传全面质量评估的内容，标准，方法，人员，人员，规则和法规，以提高全面质量评估工作的开放性和透明度；他们应该改善学生全面质量评估材料的公告方法，这不仅应保护学生的合法权利，利益和信息隐私，而且还应开放报告渠道，以确保材料是真实和可靠的。建立投诉和重新考虑系统。如果学生或他们的监护人对评估工作有异议，他们可能会向学校提出投诉。学校必须根据法律验证和确认并提供反馈。有必要改善相应的监督机制并公开报告热线和网站。建立一个对诚信和问责制的责任制系统，那些犯罪的人必须根据相关法规认真处理。那些违反法律的人必须负责法律责任。

8。其他

该实施措施将由2018年秋季入学的一年级学生实施。

附录：

1。广州初中学生综合质量评估指数系统

2。对广州初中学生进行全面质量评估的重要观察点的评分标准

附件1-2.docx

披露方法：主动披露

广州市政教育局办公室于2019年6月25日发布

政策解释：对广州初中学生的全面质量评估的实施措施的解释（试验）”